En este apartado presentamos las reflexiones de interés obtenidas de las tertulias pedagógicas dialógicas que realizamos en nuestro PID. Por supuesto, ¡estáis tod@s invitad@s a participar!
Comenzamos con la lectura del artículo de José Manuel Cabada (18/12/2020), titulado «Inclusión, imprudencia, irresponsabilidad» y publicado en el Diario de la Educación, periódico digital que, si no conocéis, os recomendamos que leáis con especial interés.
Algunas de las reflexiones que extrajimos han sido las siguientes:
〰 Las maestras y los maestros somos la primera línea de actuación para que la inclusión sea una realidad en la escuela. Combatimos diariamente contra la exclusión. 〰
〰 Cuando defiendes la inclusión, estás defendiendo los Derechos Humanos. Y es que, si no estamos en este lado, estamos en el contrario: en el lado de la exclusión. 〰
〰 Las familias necesitamos a la escuela. Y, precisamente, estas familias (con hijos/as con alguna necesidad más acusada) somos las que más necesitamos que la escuela nos tienda la mano, y no que nos ponga la zancadilla. 〰
〰 La escuela actual está organizada para segregar. ¿Nos estamos situando en el conformismo? ¿Nos estamos situando en un discurso vacío de actuaciones? 〰
〰 La inclusión es una cuestión de derechos. Es un proyecto que está en proceso… Pero está, que es lo importante. Porque es una cuestión política que muchos defendemos y trabajamos para que se haga realidad. 〰
En esta segunda tertulia trabajamos sobre el artículo de José Domínguez (24/02/2021), titulado “La educación es una actividad esencialmente ética” y publicado en el Diario de la Educación.
Algunas de las reflexiones que extrajimos han sido las siguientes:
〰 Para afrontar esta crisis ética de fondo, la estrategia más urgente y relevante es una educación ético-crítica. 〰
〰 La prevalencia del individualismo frente al comunitarismo, del clasismo frente al igualitarismo y de la competición frente a la cooperación. A veces desde la propia escuela no lo pensamos, necesitamos una nueva mirada. 〰
〰 La cuestión política que nos plantea Pepe, en su sentido más amplio, a veces se nos escapa desde la didáctica. Reflexionemos, cuestionemos nuestro alrededor, seamos críticos… Porque tenemos una labor muy importante entre manos: vamos a transformar la realidad. 〰
〰 Cuando un/a maestro/a descubre esta finalidad de su profesión: la transformación socioeducativa, no puede cambiarla porque entonces sería ir contra uno mismo. Esto nos parece un motivo de alegría y de ilusión diario, el saber que estás trabajando por este bien común. 〰
〰 Hablamos de la insubordinación educativa: estudiemos la ley a fondo para saber cómo saltárnosla; para tener argumentos sólidos y saber defender nuestra postura ético-política docente; para usarla en nuestro favor. 〰
〰 La acción docente es construcción, libertad, revolución y esperanza para la consecución de una vida justa y buena. (…) Y, por todo ello, continúa la lucha por una mejora de la profesión. 〰 (Cita cogida de nuestros compañeros Francisco Imbernón y Carmen Rodríguez, 2021; en el Diario de la Educación).
EDUCACIÓN INCLUSIVA Y FORMACIÓN EN LA PRÁCTICA 